From: Meral ARI (merala@meb.gov.tr)
Date: Thu 21 Mar 2002 - 09:59:13 EET
Raporu inceledik, elinize beyninize sağlık. Raporun MEB katılımcıları olarak aşağıdaki noktaları sizlerle paylaşmak istiyoruz:
1. Önsöz'de raporun "bütünsellik taşımaktan uzak ve yetersiz" olarak sunulmuş olması en başta rapora karşı bir güvensizlik duygusu uyandırmaktadır. Ayrıca Bilişim Şurası için herşeye rağmen bir zaman ve emek harcanmış, bunları yok saymamak gerekmektedir. Onun yerine "geliştirilmeye açık olarak hazırlanmıştır" ya da benzeri bir ifadenin yer alması hem raporu değerlendirecek kişilerin yanlış yönlendirilmemesini hem de Şura çalışmaları sona erene kadar çalışanların isteğinin kırılmamasını sağlayacaktır.
2. Eğitimin tüm tarafları arasında işbirliği kavramının raporda yeterince vurgulanmadığı ve bunun mutlaka vurgulanması gerektiği kanısındayız.
3.Üniversitelerin, STK'ların ve özel sektörün görev, sorumluluk, vb. işlevleri yeterince belirlilmemiş.(MEB'le kıyaslayınca bir dengesizlik oluşturuyor)
4.Öğretmenlerin meslekte yetiştirilmelerinin öncesinde öğretmen yetiştiren akademilere de yer verilmeli (Bunu tartışacak zamanımız olmadığının farkındayız ancak objektif bir bakışla tartışmaya bile gerek olmadığı kanısındayız)
5.Yazılım ve eğitim portaline ilişkin bölümlerde de; MEB'le aynı düzeyde olmak üzere üniversitelere ve bilişim şirketlerine de yer verilmesi gerektiğini düşünüyoruz. (MEB herşeyi kendisi yapmaya çalışmasın tartışmalarını da anımsayarak -ki bu görüşe tümüyle katılıyoz).
6. Eklerde Türkçe olarak yalnızca MEB'le ilgili doküman var. YÖK'ten ya da başka Türkçe kaynaklardan da doküman eklenmesi yararlı olacaktır.
7. Raporda gözümüze çarpan yazım ve noktalama işareti hatalarının, rapor yeniden gözden geçirildiğinde düzeltileceğini düşündüğümüz için onları burada belirtmiyoruz.
Ruhi Esirgen, MEB, EGİTEK
Zehra Adıyaman, MEB, EGİTEK
Serpil Yürüker, MEB, EGİTEK
Meral Arı, MEB, EGİTEK.
--------------------------------------------------------------------------------
Send and receive Hotmail on your mobile device: Click Here
